Занятия для педагогов на знакомство общительность

Коммуникативные упражнения, игры и тренинги с детьми

Эта игра подходит для знакомства участников в поликультурных группах. Цель игры - совершенствовать уровень общительности (научиться ограничивать себя крайним экстравертам и Иванова Е. М Педагог - психолог г. Разработка педагога-психолога ГПОУ «САТ» Занятие с элементами тренинга «Знакомство». (адаптация с детства проявляет твердость характера, трудолюбивый, ответственный, общительный. Игры на знакомство, они же "ледоколы" - самые простые и эффективные игры для создания атмосферы доверия и позитивного настроя в любой, даже.

Если оно в течение дня меняется, то сделайте несколько отметок. Веселое радостное настроение, Немножко грустно, хочется помолчать, подумать о чем-нибудь, Грустно и скучно, хочется плакать.

Вы можете вместе с ребенком придумать свои обозначения или расширить. Дневник настроений усиливает внимание к своим эмоциям, настроению, дает осознание своего эмоционального состояния и умение выразить его словами.

После рисования обсудите вместе с малышом, что ему нравиться и не нравиться в себе и в своем изображении. А затем попросить нарисовать ребенка себя, когда он вырастет. Необходимо стремиться к тому, чтобы сказать про себя как можно больше хорошего.

Слайд 11 Игры, направленные на развитие у детей навыков совместной деятельности, чувства общности, понимания индивидуальных особенностей других людей, формирование внимательного, доброжелательного отношения к людям и друг к другу.

Важно показать и помочь почувствовать ту ответственность, которую несет ведущий за состояние и благополучие ведомого. Каждая группа становится одним из лучей этой звезды, для этого необходимо сесть на пол в один ряд, друг за другом, повернувшись спиной к ведущему.

Ведущий показывает сидящим ближе всего к нему детям картинки фигур, а им необходимо будет ее нарисовать на спине сидящих перед ними ребенку. Правила воспитания общительного ребенка. Слайд 12 Данные игры непременно помогут ребенку, однако родителям необходимо помнить, что неправильное воспитание и стиль общения может нивелировать полученный результат от игр.

Поэтому родителям необходимо помнить: Слайды 13, 14, 15, 16 От повторяющихся знаков приветствия, одобрения, любви и принятия у ребенка складывается ощущение: Душевная копилка ребенка работает день и ночь ее ценность зависит от того, что мы туда бросаем. Научиться слушать своего ребенка в радости и в горести.

Тематический план занятий "Конфликты и методы разрешения педагогических конфликтов".

Даже требования, которые вы предъявляете своему ребенку, должны быть наполнены любовью и надеждой. Наказывая своего ребенка, оставайтесь рядом с ним, не избегайте общения с. Станьте для своего ребенка примером для подражания в проявлении положительных эмоций по отношению к членам своей семьи и к другим людям. Обнимайте и целуйте своего ребенка в любом возрасте. Средние показатели общительности студентов статистически значимо превышают соответствующие данные педагогов по агармонической переменной эмоционального компонента астеничностиа также по переменным экстернальности, личностных и операциональных трудностей.

Это свидетельствует о том, что студенты, по сравнению с педагогами, сталкиваются с большим количеством проблем в организации своего общения, предпочитают выступать в роли пассивных участников, нежели организаторов общения.

Средние величины общительности педагогов статистически значимо превышают данные средних показателей студентов по гармоническим переменным мотивационного, когнитивного, продуктивного и эмоционального компонентов: В целом это определяет психологические особенности общительности педагогов. Сравнительный анализ отдельных компонентов общительности показывает, что наиболее существенным изменениям подвергаются динамический, эмоциональный, регуляторный компоненты данного свойства.

Выявлены специфические различия в структуре общительности студентов и педагогов. Особенностью психологического проявления общительности студентов является выраженность регуляторного, эмоционального и мотивационного компонентов. Общительность педагогов обладает более гармонической, по сравнению с общительностью студентов, природой, что свидетельствуюет о том, что общительность для педагогов постепенно становится профессионально значимым свойством личности.

Основные трудности в реализации общительности студентов связаны с ее регуляторно-динамическими характеристиками, которые требуют развития и совершенствования. Личностный аспект проблемы общения в психологии. Почему мы ведем себя именно. Человек как предмет познания. Психологические трудности общения начинающих учителей: Социально-педагогические аспекты формирования личности.

Развитие Я-концепции и воспитание. Общение как предмет теоретических и прикладных исследований. Международная педагогическая академия, Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологические особенности общительности старших школьников и студентов: Сравнительная характеристика регуляторно-волевого аспекта общительности старших школьников и студентов.

Сравнительная характеристика результативных признаков общительности старших школьников и студентов. Факторный анализ общительности как системного качества личности. Составление и использование психологических характеристик профессий в целях профориентации.

Многофакторный определитель профессиональных склонностей. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. Материалы Международной научно-практической конференции октября Материалы Международной научно-практической конференции октября г. Общение как фактор развития личности. Индивидуальные особенности общительности в связи со скоростными проявлениями темперамента подвижных и инертных групп учащихся: Общительность и темперамент у школьников.

Личность и пути ее формирования. Мотивы поведения и деятельности. Диагностика свойств личности и индивидуальности. Целостно-функциональный анализ индивидуальных проявлений общительности студентов.

Методологические и теоретические проблемы психологии. Проблема общения в психологии. Психологические возможности улучшения общения. Общение как условие психологической адаптации к будущей профессиональной деятельности студентов средних специальных учебных заведений гуманитарных специальностей: Очерк интегрального исследования индивидуальности.

Вы точно человек?

Ин-т практической психологии, Общение как фактор воспитания школьников. Психофизиологические исследованиия индивидуальных различий. Психология и психологический практикум. Воспитание общительности и преодоление замкнутости подростков в первичном коллективе: Структура и развитие личности.

Психология личности в трудах отечественных психологов. Сравнительный анализ психологической структуры инициативности студентов педвуза и опытных учителей.: М, - 23с. Биологические основы индивидуально-психологических различий. Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки.

Методы математической обработки в пихологии. Связь общительности с различными установками учащихся на межличностное взаимодействие: Психология и психофизиология индивидуальных различий. Психологические различия в проявлениях общительности у юношей и девушек: Психология развития личности в онтогенезе. Этнопсихологические особенности темпераметра и общительности у китайских и российских студентов: Ваша общительность направлена на: Поиски интересной работы Поддержание своего здоровья Достижение общественного признания в группе Обретение самостоятельности и независимости Успешность учебной деятельности Удовлетворение своих планов и желаний Стремление быть уважаемым человеком Достижение материального благополучия Совершенствование себя и своих способностей Обретение хороших и верных друзей Устройство семейной жизни Получение знаний и другого опыта Стремление быть нужным и любимым человеком Вы он, она обычно переживаете: Радостные эмоции при знакомстве с другим человеком Чувство неловкости и смущения при общении с другими людьми Состояние радости, когда находитесь в окружении других людей Состояние неудовлетворенности собой и своим общением Чувство удовлетворения, когда находитесь в центре внимания Чувство тревоги быть отвергнутым в общении Радостное состояние, когда удается понять друг друга Чувство смущения, когда вдруг неудачно отвечаете своему собеседнику Чувство благодарности и признательности, когда тебя понимают другие люди Чувство опасения и настороженности при знакомстве с новыми людьми Чувство досады, когда в общении не удается скрыть негативное отношение к другому человеку Чувство радости, когда удается познакомиться с новыми людьми Состояние беспокойства и раздражения в случае длительного и бесполезного общения1.

Игры и упражнения для программы"Конфликты и методы разрешения педагогических конфликтов".

Вы он, она обычно: Первым начинаете разговор с другим человеком Не стремитесь обновить круг своих друзей и знакомых Легко входите в незнакомую компанию и чувствуете себя в ней непринужденно Довольствуетесь узким кругом друзей и знакомых Сразу же включаетесь в разговор, начатый до Вас Сознательно ограничиваете круг своих знакомств Можете занять и развеселить любую компанию Поддерживаете дружеские отношения с малым числом своих близких знакомых Часто оказываетесь лидером в различных группах людей и компаниях С трудом выполняете работу, связанную с широким кругом общения Без труда находите контакт с любым человеком Устаете от частого общения с другими людьми Не упускаете возможность побывать на различных встречах и вечеринках Редко бываете в местах, где можно было бы расширить круг своих знакомств Вы он, она склонны считать: От меня больше, чем от кого бы то ни было зависит, как сложатся мои отношения с другими людьми Осуществление целей общения часто зависит от везения Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим Бесполезно прилагать усилия для того, чтобы завоевать симпатии других людей Если захотеть, то можно расположить к себе почти любого человека Внешние обстоятельства сильно влияют на общение с другими людьми Человек, который не смог добиться расположения других людей, не проявил к тому достаточных усилий Как бы люди не старались наладить отношения, они все равно не смогут этого сделать Биологические основы индивидуально-психологических различий.

Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки. Методы математической обработки в пихологии. Связь общительности с различными установками учащихся на межличностное взаимодействие: Психология и психофизиология индивидуальных различий. Психологические различия в проявлениях общительности у юношей и девушек: Психология развития личности в онтогенезе.

Этнопсихологические особенности темпераметра и общительности у китайских и российских студентов: Ваша общительность направлена на: Поиски интересной работы Поддержание своего здоровья Достижение общественного признания в группе Обретение самостоятельности и независимости Успешность учебной деятельности Удовлетворение своих планов и желаний Стремление быть уважаемым человеком Достижение материального благополучия Совершенствование себя и своих способностей Обретение хороших и верных друзей Устройство семейной жизни Получение знаний и другого опыта Стремление быть нужным и любимым человеком Вы он, она обычно переживаете: Радостные эмоции при знакомстве с другим человеком Чувство неловкости и смущения при общении с другими людьми Состояние радости, когда находитесь в окружении других людей Состояние неудовлетворенности собой и своим общением Чувство удовлетворения, когда находитесь в центре внимания Чувство тревоги быть отвергнутым в общении Радостное состояние, когда удается понять друг друга Чувство смущения, когда вдруг неудачно отвечаете своему собеседнику Чувство благодарности и признательности, когда тебя понимают другие люди Чувство опасения и настороженности при знакомстве с новыми людьми Чувство досады, когда в общении не удается скрыть негативное отношение к другому человеку Чувство радости, когда удается познакомиться с новыми людьми Состояние беспокойства и раздражения в случае длительного и бесполезного общения1.

Вы он, она обычно: Первым начинаете разговор с другим человеком Не стремитесь обновить круг своих друзей и знакомых Легко входите в незнакомую компанию и чувствуете себя в ней непринужденно Довольствуетесь узким кругом друзей и знакомых Сразу же включаетесь в разговор, начатый до Вас Сознательно ограничиваете круг своих знакомств Можете занять и развеселить любую компанию Поддерживаете дружеские отношения с малым числом своих близких знакомых Часто оказываетесь лидером в различных группах людей и компаниях С трудом выполняете работу, связанную с широким кругом общения Без труда находите контакт с любым человеком Устаете от частого общения с другими людьми Не упускаете возможность побывать на различных встречах и вечеринках Редко бываете в местах, где можно было бы расширить круг своих знакомств Вы он, она склонны считать: От меня больше, чем от кого бы то ни было зависит, как сложатся мои отношения с другими людьми Осуществление целей общения часто зависит от везения Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим Бесполезно прилагать усилия для того, чтобы завоевать симпатии других людей Если захотеть, то можно расположить к себе почти любого человека Внешние обстоятельства сильно влияют на общение с другими людьми Человек, который не смог добиться расположения других людей, не проявил к тому достаточных усилий Как бы люди не старались наладить отношения, они все равно не смогут этого сделать Можно всегда добиться от другого человека того, что ты хочешь В большинстве случаев удача в общении зависит от стечения обстоятельств Нужно всегда проявлять инициативу в общении, не надеясь на других людей Ничего не можете изменить в сложившихся отношениях между Вами и другими людьми Люди, не сумевшие добиться признания, должны винить в этом самих себя В постигших Вас неудачах общения чаще были повинны другие люди Ваша его, ее общительность обычно побуждается: Стремлением наладить дружские отношения Желанием развлечься и повеселиться Необходимостью участия в делах группы, коллектива Стремлением быть на людях и среди людей Желанием глубже познать других людей Намерением избежать чувства одиночества Желанием оказать внимание и сочуствие другим людям Стремлением лучше узнать самого себя Чувством долга и необходимостью участия в общих делах группы Намерением утвердиться в коллективе и завоевать авторитет Необходимостью совместного выполнения различных видов деятельности Стремлением раскрыть свои возможности и способности Желанием оказать поддержку и помощь другим людям Намерением решить практические и материальные вопросы Ваша его, ее общительность способствовали: Получению новой производственной и учебной информации2.

Развитию новых интересов Решению деловых и практических вопросов Формированию Вашей жизненной позиции Лучшему усвоению учебных предметов Проявлению стремления к самовоспитанию Лучшему пониманию других людей Приобретению широкого круга друзей и знакомых Налаживанию межличностных отношений между людьми Лучшему устройству личной жизни Снятию конфликтов и эмоционального напряжения у других людей Более глубокому пониманию особенностей своего поведения Большей результативности в осуществлении своих планов и задуманных дел Разрядке и поднятию своего настроения Общительность Вы он, онаскорее всего, понимаете как: Проявление потребности человека в общении Врожденное свойство человека Средство познания себя и других людей Черту личности, которая не поддается развитию Способ достижения взаимного понимания и согласования между людьми Свойство, которое передается по наследству Контактность человека с другими Черту, которая зависит от темпераметра Степень готовности человека к межличностному взаимодействию Устойчивое свойство, которое не изменяется в процессе жизни Средство выражения различных людей друг к другу Природно-заданную особенность человека